Minik Rota
Menü

TYMM · 20 ünite ve tema · 7 form

2. sınıf biçimlendirici değerlendirme formları

2. sınıfın her ünitesi için gözlenebilir ölçütler ve bir performans görevi. Ünitenin altındaki bağlantılardan istediğiniz formu açıp yazdırın: kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı, gözlem formu, öz ve akran değerlendirme, çıkış kartı, performans görevi.

1. sınıf3. sınıf4. sınıf2. sınıf süreç değerlendirme

Türkçe

  • 1. tema: Değerlerimizle Varız

    T.O.2.3, T.O.2.2, T.K.2.3, T.D.2.1, T.Y.2.2 · 2–5. haftalar

    1. Okuduğu metindeki kişileri ve olayları belirler.
    2. Olayları oluş sırasına göre sıralar.
    3. Selamlaşma ve hitap ifadelerini yerinde kullanır.
    4. Dinlerken konuşmacının sözünü kesmez, dikkatini ona verir.
    5. Yardımlaşma, saygı gibi bir değerle ilgili kısa bir yazı yazar.

    Performans görevi: İyilik kartları. Bir hafta boyunca gördüğün ya da yaptığın üç iyiliği kısa birer cümleyle iyilik kartlarına yaz. Kartlarına kimin, ne yaptığını ve bunun nasıl hissettirdiğini ekle. Kartlarını sınıf panosuna as ve birini sesli oku.

  • 2. tema: Atatürk ve Çocuk

    T.O.2.1, T.O.2.2, T.Y.2.3, T.D.2.2, T.K.2.2 · 6–9. haftalar

    1. Başlık ve görsellerden metnin konusunu tahmin eder, okuduktan sonra tahminini kontrol eder.
    2. Metnin konusunu ve ana fikrini söyler.
    3. Büyük harfleri cümle başında, özel adlarda ve bayram adlarında kullanır.
    4. Dinlediği bir Atatürk anısıyla ilgili soruları cevaplar.
    5. Atatürk’ün çocuklara verdiği değeri bir örnekle anlatır.

    Performans görevi: Atatürk ve çocuklar. Atatürk’ün çocuklarla ilgili bir anısını kaynaklardan bul ve kısa bir özetini yaz. Özetine uygun bir başlık koy ve resim çiz; özel adları büyük harfle yazmaya dikkat et. Çalışmanı sınıf panosunda arkadaşlarına anlat.

  • 3. tema: Doğada Neler Oluyor?

    T.O.2.3, T.K.2.2, T.Y.2.2 · 10–13. haftalar

    1. Okuduğu metindeki neden-sonuç ilişkilerini belirler.
    2. Varlıkları özelliklerine göre sınıflandırır.
    3. Varlıkların özelliklerini bildiren sözcükleri kullanır.
    4. Gözlemlediği bir doğa olayını sırasıyla anlatır.
    5. Doğayla ilgili gözlemlerini cümlelerle yazar.

    Performans görevi: Doğa gözlem defteri. Bir hafta boyunca bir ağacı, bitkiyi ya da gökyüzünü gözlemle. Gözlemlerini her gün bir iki cümleyle, varlıkların özelliklerini anlatan sözcükler kullanarak yaz. Gördüğün bir değişikliğin nedenini düşünüp sınıfa anlat.

  • 4. tema: Okuma Serüvenimiz

    T.O.2.1, T.O.2.5, T.Y.2.2, T.O.2.2 · 14–17. haftalar

    1. İlgisine göre kitap seçer ve düzenli okur.
    2. Noktalama işaretlerine dikkat ederek akıcı okur.
    3. Okuduğu kitapla ilgili düşüncelerini nedenleriyle söyler.
    4. Eksik bırakılan metni anlamına uygun tamamlar.
    5. Eş anlamlı sözcükleri bulur ve cümlede kullanır.

    Performans görevi: Kitap tanıtım kartı. Okuduğun bir kitap için tanıtım kartı hazırla: kitabın adı, yazarı, en sevdiğin karakter ve kitabı neden önerdiğin. Kartına kitaptan bir sahnenin resmini çiz. Kitabını arkadaşlarına bir dakikada tanıt.

  • 5. tema: Yeteneklerimizi Tanıyoruz

    T.O.2.2, T.Y.2.2, T.O.2.3, T.K.2.2, T.K.2.5 · 20–23. haftalar

    1. Zıt anlamlı sözcükleri bulur ve cümlede kullanır.
    2. Cümlelerinde “ve, ile, ama, çünkü” sözcüklerini anlamına uygun kullanır.
    3. Hareket bildiren sözcükleri belirler.
    4. Bir yeteneğini nedenleriyle anlatır.
    5. Konuşmasıyla ilgili arkadaşlarının önerilerini dinler.

    Performans görevi: Yetenek sergisi. Bir yeteneğini gösteren kısa bir gösteri hazırla (şarkı, resim, kâğıt katlama, bilmece…). Gösteriden önce yeteneğini “ve, ama, çünkü” sözcüklerini kullandığın üç cümleyle tanıt. Gösteriden sonra arkadaşlarının sorularını cevapla.

  • 6. tema: Mucit Çocuk

    T.O.2.2, T.O.2.3, T.D.2.3, T.Y.2.1, T.Y.2.2 · 24–27. haftalar

    1. Metindeki bilgileri görsel, tablo ya da grafikle ilişkilendirir.
    2. Okuduğu metinle ilgili 5N1K sorularını cevaplar.
    3. Dinlediği bir icadın hikâyesindeki önemli bilgileri söyler.
    4. Yazmadan önce ne yazacağını planlar.
    5. Hayal ettiği bir icadı planına uygun olarak yazar.

    Performans görevi: Hayalimdeki icat. Günlük hayatı kolaylaştıracak bir icat hayal et. Önce bir plan yap (adı, ne işe yarar, nasıl çalışır), sonra icadını anlatan kısa bir yazı yaz ve resmini çiz. Yazını sınıfa oku.

  • 7. tema: Kültür Hazinemiz

    T.Y.2.3, T.D.2.2, T.K.2.2 · 28–31. haftalar

    1. Nokta, virgül, soru, ünlem ve kesme işaretini yerinde kullanır.
    2. Paragraf başı yapar; satıra sığmayan sözcüğü hecesinden ayırıp kısa çizgi koyar.
    3. Sözcükleri doğru yazar.
    4. Dinlediği masal, tekerleme ya da ninniyi anlatır.
    5. Kültürümüze ait bir oyunu, yemeği ya da geleneği tanıtır.

    Performans görevi: Kültür hazinesi. Ailenden birine bir masal, tekerleme ya da geleneksel bir oyun sor. Dinlediğini paragraf başı yaparak ve noktalama işaretlerine dikkat ederek yaz. Yazını sınıfta okuyarak tanıt.

  • 8. tema: Haklarımızı Biliyoruz

    T.Y.2.2, T.Y.2.4, T.O.2.5, T.K.2.1 · 32–35. haftalar

    1. Tebrik kartı, kısa mektup ya da ileti yazar.
    2. Bir görüşe katılıp katılmadığını nedenleriyle yazar.
    3. Yazısını okuyarak yazım ve noktalama hatalarını düzeltir.
    4. Okuduğu metindeki bir olay hakkında görüşünü söyler.
    5. Görüşünü söylerken nezaket kurallarına uyar.

    Performans görevi: Bir hakkım için mektup. Çocuk haklarından birini seç ve bu hakkın neden önemli olduğunu anlatan kısa bir mektup yaz. Mektubunda hitap, tarih ve imza bölümleri olsun. Mektubunu okuyup hatalarını düzelttikten sonra sınıfa oku.

Matematik

  • 1. tema: Sayılar ve Nicelikler (1)

    MAT.2.1.1, MAT.2.1.2, MAT.2.1.3, MAT.2.1.4, MAT.2.1.5, MAT.2.1.6 · 6–14. haftalar

    1. 100’e kadar sayıları okur, rakamla ve yazıyla yazar.
    2. İki basamaklı bir sayının kaç onluk ve kaç birlikten oluştuğunu gösterir.
    3. Sayıları karşılaştırır, küçükten büyüğe ve büyükten küçüğe sıralar.
    4. İleriye ve geriye ikişer, üçer, dörder ve beşer ritmik sayar.
    5. Bir sayı örüntüsünün kuralını bulur ve örüntüyü sürdürür.
    6. 50’ye kadar nesne sayısını onluk gruplardan yararlanarak tahmin eder.

    Performans görevi: Rakam kartı oyunu. 0’dan 9’a kadar rakam kartları hazırla. İki kart çekip yapabileceğin en büyük ve en küçük iki basamaklı sayıyı yaz, onluk ve birliklerini çiz. Sayılarını arkadaşının sayılarıyla karşılaştırıp sırala.

  • 2. tema: Sayılar ve Nicelikler (2)

    MAT.2.1.7, MAT.2.1.8, MAT.2.1.9, MAT.2.1.10, MAT.2.1.11 · 26–32. haftalar

    1. Bir bütünü iki eş parçaya (yarım) ve dört eş parçaya (çeyrek) ayırır.
    2. Lira ve kuruşu karşılaştırır, 1 liranın 100 kuruş olduğunu kullanır.
    3. Saatte tam, yarım ve çeyrek saatleri okur ve gösterir.
    4. Gün, hafta, ay ve yıl arasındaki ilişkiyi takvim üzerinde gösterir.
    5. Uzunluğu cetvelle metre ve santimetre birimleriyle ölçer.
    6. Bir nesnenin uzunluğunu ya da kütlesini ölçmeden önce tahmin eder.

    Performans görevi: Bir günüm. Bir gününü sabahtan akşama dört resimle anlat. Her resmin altına saat kaçta olduğunu yaz ve kâğıttan bir saat modelinde göster. Saatleri tam, yarım ya da çeyrek olarak arkadaşlarına oku.

  • 3. tema: İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye

    MAT.2.2.1, MAT.2.2.2, MAT.2.2.3, MAT.2.2.4, MAT.2.2.5, MAT.2.2.6 · 14–26. haftalar

    1. Toplama ve çıkarma gerektiren en çok iki işlemli problemleri çözer.
    2. İşlemin sonucunu tahmin eder ve zihinden işlem yapar.
    3. Toplama ile çıkarmanın ilişkisini kullanarak işlemini kontrol eder.
    4. Çarpmayı tekrarlı toplama, bölmeyi eşit paylaştırma olarak gösterir.
    5. Çarpma ve bölmede sonucu tahmin eder, zihinden işlem yapar.
    6. Eşitliğin iki yanını aynı yapan eksik sayıyı bulur (7 + □ = 10).

    Performans görevi: Problem kuruyorum. Sınıftaki ya da evdeki eşyaları kullanarak bir toplama, bir çıkarma ve bir paylaştırma problemi kur. Her problemi resimle, işlemle ve cevapla göster. Arkadaşına çözdür ve çözümü birlikte kontrol edin.

  • 4. tema: Nesnelerin Geometrisi (1)

    MAT.2.3.1, MAT.2.3.2, MAT.2.3.3, MAT.2.3.4, MAT.2.3.5 · 1–5. haftalar

    1. Çevresindeki nesneleri küp, küre, silindir ve prizma gibi cisimlerle eşleştirir.
    2. Cisim modelleriyle bir yapı kurar ve hangi cisimleri kullandığını söyler.
    3. Geometrik şekilleri birleştirerek yeni bir model oluşturur.
    4. Bir şeklin yeri, yönü ya da büyüklüğü değişince adının değişmediğini açıklar.
    5. Bir kaptaki sıvıyı bardak, kaşık gibi araçlarla tahmin eder ve ölçer.

    Performans görevi: Kutulardan şehir. Evdeki boş kutulardan, rulolardan ve toplardan küçük bir şehir maketi yap. Maketinde hangi nesnenin hangi geometrik cisme benzediğini etiketle. Maketini tanıtırken en az üç cismin adını söyle.

  • 5. tema: Nesnelerin Geometrisi (2)

    MAT.2.3.6, MAT.2.3.7 · 32–34. haftalar

    1. Kareli zeminde hedefe giden yolu adım sayısı ve yönle anlatır.
    2. Hedefe giden farklı yolları karşılaştırıp kısa olanı seçer.
    3. Verilen şekiller arasından simetrik olanları ayırt eder.
    4. Kâğıdı katlayıp keserek simetrik bir şekil yapar, katlama çizgisini gösterir.

    Performans görevi: Okulumun yol haritası. Sınıfından kütüphaneye ya da bahçeye giden yolu kareli kâğıda çiz. Yolu “4 kare ileri, sağa dön” gibi yönergelerle yaz. Arkadaşın yönergeleri izleyerek hedefe ulaşabiliyor mu, deneyin.

  • 6. tema: Veriye Dayalı Araştırma

    MAT.2.4.1 · 35–36. haftalar

    1. Bir soruya cevap bulmak için arkadaşlarından veri toplar.
    2. Topladığı veriyi tabloya ya da şekil grafiğine yerleştirir.
    3. İki veri grubunu grafik üzerinde karşılaştırır.
    4. Grafikten en çok, en az ve toplam sayıyı okur.
    5. Grafiğe dayanarak bir karar verir ve nedenini söyler.

    Performans görevi: Teneffüs oyunu anketi. Sınıfına teneffüste en çok hangi oyunu oynamak istediklerini sor. Cevapları tabloya yaz ve şekil grafiği çiz. Grafiğe bakarak hafta için bir oyun planı öner.

Hayat Bilgisi

  • 1. öğrenme alanı: Ben ve Okulum

    HB.2.1.1, HB.2.1.2, HB.2.1.3, HB.2.1.4 · 1–6. haftalar

    1. Ödev, oyun ve uyku gibi günlük işlerini bir plana göre yapar.
    2. Planlı olmanın kendisine yararını bir örnekle anlatır.
    3. Konuşurken göz teması kurar, karşısındakini sözünü kesmeden dinler.
    4. Arkadaşlığı güçlendiren ve zayıflatan davranışlara örnek verir.
    5. Anlaşmazlık yaşadığında konuşarak çözüm arar.
    6. Sınıf kararlarında fikrini söyler ve oylama sonucuna saygı gösterir.

    Performans görevi: Haftalık planım. Bir haftalık plan çizelgesi hazırla: ödev, oyun, kitap okuma ve uyku saatlerini yaz. Bir hafta planına uymaya çalış ve uyduğun günleri işaretle. Planlı olmanın sana ne kazandırdığını sınıfa anlat.

  • 2. öğrenme alanı: Sağlığım ve Güvenliğim

    HB.2.2.1, HB.2.2.2, HB.2.2.3, HB.2.2.4 · 7–13. haftalar

    1. Dengeli beslenme, düzenli uyku ve hareketin büyümeye etkisini örnekle açıklar.
    2. Sağlıklı ve sağlıksız yiyecekleri ayırt eder.
    3. Çevrim içi ortamda adres, şifre ve fotoğraf gibi kişisel bilgilerini paylaşmaz.
    4. İnternette rahatsız olduğu bir durumu güvendiği bir büyüğüne anlatır.
    5. Yaya geçidi, okul geçidi, dur gibi temel trafik işaret levhalarını tanır.
    6. Acil durumda 112’yi arayıp adını, adresini ve durumu açıkça söyler.

    Performans görevi: Güvenlik afişi. Çevrim içi güvenlik ya da trafik güvenliğiyle ilgili bir afiş hazırla. Afişinde bir kural, onu anlatan bir resim ve kısa bir slogan olsun. Afişini sınıfa tanıt.

  • 3. öğrenme alanı: Ailem ve Toplum

    HB.2.3.1, HB.2.3.2, HB.2.3.3 · 13–18. haftalar

    1. Ailenin birey için önemini örneklerle anlatır.
    2. Toplu taşımada, sırada ve ortak alanlarda görgü kurallarına uyar.
    3. Selamlaşma, teşekkür ve özür sözcüklerini yerinde kullanır.
    4. Evde, okulda ve yakın çevresinde üzerine düşen görevleri yerine getirir.
    5. Hak ve sorumluluk arasındaki ilişkiye örnek verir.

    Performans görevi: Nezaket elçileri. Bir arkadaşınla toplu taşımada, markette ya da okulda geçen kısa bir nezaket canlandırması hazırlayın. Canlandırmada en az üç nezaket sözcüğü kullanın. Oynadıktan sonra hangi kurala dikkat ettiğinizi anlatın.

  • 4. öğrenme alanı: Yaşadığım Yer ve Ülkem

    HB.2.4.1, HB.2.4.2, HB.2.4.3, HB.2.4.4, HB.2.4.5 · 18–25. haftalar

    1. Yakın çevresindeki tarihî mekânlara ve doğal güzelliklere örnek verir.
    2. Yaşadığı yerin yönetim birimleri hakkında kaynaklardan bilgi toplar.
    3. Atatürk’ün öğrencilik hayatından örnekler anlatır.
    4. Millî gün ve bayramların neden kutlandığını açıklar.
    5. Dinî gün ve bayramların toplum için önemini yorumlar.

    Performans görevi: Yaşadığım yerin tanıtım kartı. Yaşadığın yerdeki bir tarihî mekânı ya da doğal güzelliği seç. Ailenle birlikte araştır; adını, nerede olduğunu ve neden korunması gerektiğini bir tanıtım kartına yaz, resmini ekle. Kartını sınıfa sun.

  • 5. öğrenme alanı: Doğa ve Çevre

    HB.2.5.1, HB.2.5.2, HB.2.5.3, HB.2.5.4 · 26–31. haftalar

    1. Mevsimlerle hava olayları arasındaki ilişkiyi örneklerle açıklar.
    2. Hava durumunu gözlemleyip resimli çizelgeye kaydeder.
    3. Güneş’in doğduğu ve battığı yönden yararlanarak yönünü bulur.
    4. Deprem, sel ve yangına karşı alınacak önlemlerle ilgili bilgi toplar.
    5. Suyu, elektriği ve kâğıdı tasarruflu kullanır.

    Performans görevi: Hava durumu günlüğü. İki hafta boyunca her gün havayı gözlemle ve resimli çizelgende güneşli, bulutlu, yağmurlu ya da rüzgârlı diye işaretle. Hangi hava olayının kaç gün görüldüğünü say. Gözlemlerini mevsimle ilişkilendirerek sınıfa anlat.

  • 6. öğrenme alanı: Bilim, Teknoloji ve Sanat

    HB.2.6.1, HB.2.6.2, HB.2.6.3 · 32–36. haftalar

    1. Bir bilim insanının bilime katkısıyla ilgili kaynaklardan bilgi toplar.
    2. Bir teknolojik ürünün eski ve bugünkü hâlini karşılaştırır.
    3. Bir ürünün gelecekte nasıl değişebileceğini kanıta dayanarak tahmin eder.
    4. Sanatın günlük yaşamdaki yerine (giysiler, binalar, şarkılar) örnek verir.

    Performans görevi: Dünden bugüne bir araç. Aile büyüklerinle konuşarak bir teknolojik ürünün (telefon, radyo, çamaşır makinesi) eski ve yeni hâlini araştır. İki hâlini resimle karşılaştıran bir sayfa hazırla, gelecekte nasıl olabileceğini de çiz. Sayfanı sınıfa sun.

Örnek: Değerlerimizle Varız kontrol listesi

Biçimlendirici değerlendirme

Kontrol listesi

2. sınıf · Türkçe · 1. tema: Değerlerimizle Varız

Öğrenme çıktıları: T.O.2.3, T.O.2.2, T.K.2.3, T.D.2.1, T.Y.2.2

OkulSınıf/ŞubeTarih

Her öğrenci için gözlediğiniz ölçütü ✓, henüz gözlemediğinizi – ile işaretleyin. Öğrenci adlarını elle yazın.

  1. 1Okuduğu metindeki kişileri ve olayları belirler. T.O.2.3
  2. 2Olayları oluş sırasına göre sıralar. T.O.2.2
  3. 3Selamlaşma ve hitap ifadelerini yerinde kullanır. T.K.2.3
  4. 4Dinlerken konuşmacının sözünü kesmez, dikkatini ona verir. T.D.2.1
  5. 5Yardımlaşma, saygı gibi bir değerle ilgili kısa bir yazı yazar. T.Y.2.2
NoÖğrenci adı12345Not
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

✓ gözlendi · – henüz gözlenmedi · Boş hücre: bu ölçüt için gözlem yapılmadı.

minikrota.comKontrol listesi · 2. sınıf Değerlerimizle Varız

Sık sorulan sorular

  • 2. sınıf formları hangi üniteleri kapsıyor?

    Türkçe (8 tema), Matematik (6 tema), Hayat Bilgisi (6 öğrenme alanı). 2. sınıfta Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli uygulanır; ölçütler programın öğrenme çıktılarından yazıldı.

  • Öğrenci adlarını yazmam gerekiyor mu?

    Hayır. Formlarda ad sütunu ve ad satırı boştur; adları kâğıda elle yazarsınız. Sayfa hiçbir öğrenci bilgisi istemez ve kaydetmez.

  • Kontrol listesinde kaç öğrenci satırı olur?

    Sınıf mevcudunu 5 ile 40 arasında seçebilirsiniz. Satırlar okunaklı kalsın diye kalabalık sınıflarda liste ikinci sayfaya geçer.

  • Çıkış kartı nasıl kullanılır?

    Bir A4’te dört kart vardır; kesik çizgilerden kesip dersin son beş dakikasında dağıtın. Kartlarda ünitenin konularından kısa bir soru, “bugün öğrendiğim” satırı ve duygu yüzleri bulunur. 1. sınıfın ilk aylarında kartlar çizerek doldurulur.