Minik Rota
Menü

TYMM · 21 ünite ve tema · 7 form

1. sınıf biçimlendirici değerlendirme formları

1. sınıfın her ünitesi için gözlenebilir ölçütler ve bir performans görevi. Ünitenin altındaki bağlantılardan istediğiniz formu açıp yazdırın: kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı, gözlem formu, öz ve akran değerlendirme, çıkış kartı, performans görevi.

2. sınıf3. sınıf4. sınıf1. sınıf süreç değerlendirme

Türkçe

  • 1. tema: Güzel Davranışlarımız

    T.D.1.1, T.O.1.1, T.Y.1.1, T.K.1.3 · 2–5. haftalar

    1. Dinlerken konuşanın yüzüne bakar, sözünü kesmez.
    2. a, n, e, t seslerini doğru çıkarır ve sözcüklerde ayırt eder.
    3. Öğrendiği seslerle hece ve sözcük okur (an, ne, net, ten).
    4. a, n, e, t harflerini yazım yönüne uygun yazar.
    5. Kalemi doğru tutar, oturuşuna ve kâğıdın duruşuna dikkat eder.
    6. Konuşmak için söz alır, “lütfen” ve “teşekkür ederim” sözcüklerini kullanır.

    Performans görevi: Ses kutum. Bir kutuya, adında a, n, e ya da t sesi olan küçük nesneler ya da resimler topla. Her nesnenin adını söyle ve sesin sözcüğün başında mı, ortasında mı, sonunda mı olduğunu göster. Kutunu arkadaşlarına tanıt.

  • 2. tema: Mustafa Kemal’den Atatürk’e

    T.O.1.1, T.Y.1.1, T.O.1.3, T.D.1.2, T.K.1.2 · 6–9. haftalar

    1. i, l, o, k, u seslerini tanır, öğrendiği seslerle hece ve sözcük okur.
    2. Öğrendiği harflerle hece ve sözcük yazar.
    3. Rakamları yazım yönüne uygun yazar.
    4. Sözcüklerden kısa cümleler oluşturup okur.
    5. Dinlediği kısa metinle ilgili “kim, ne” sorularını cevaplar.
    6. Atatürk’le ilgili dinlediği bir anıyı kendi cümleleriyle anlatır.

    Performans görevi: Atatürk köşemiz. Ailenden ya da öğretmeninden Atatürk’ün çocukluğuyla ilgili bir anı dinle. Anıyı anlatan bir resim çiz; resminin altına öğrendiğin harflerle bir sözcük yaz. Resmini gösterip anıyı arkadaşlarına anlat.

  • 3. tema: Çevremizdeki Yaşam

    T.O.1.1, T.O.1.2, T.Y.1.2, T.Y.1.3, T.K.1.2 · 10–13. haftalar

    1. r, ı, m, ü, s, ö, y, d, z seslerini sözcüklerde ayırt eder.
    2. Öğrendiği seslerle yazılmış cümleleri ve kısa metinleri okur.
    3. Söylenen sözcük ve kısa cümleleri yazar.
    4. Sözcükler arasında uygun boşluk bırakarak yazar.
    5. Çevresindeki canlıları gözlemleyerek anlatır.

    Performans görevi: Bahçemizdeki canlılar. Okul bahçesinde ya da evinin çevresinde gördüğün üç canlının resmini çiz. Her resmin altına öğrendiğin harflerle adını ya da kısa bir cümle yaz. Çalışmanı arkadaşlarına okuyarak tanıt.

  • 4. tema: Yol Arkadaşımız Kitaplar

    T.O.1.1, T.O.1.2, T.O.1.4, T.Y.1.2, T.Y.1.3 · 14–17. haftalar

    1. Bütün sesleri tanır, sözcükleri heceleyerek ve akıcı okumaya çalışarak okur.
    2. Okuduğu kısa metinle ilgili sorulara cevap verir.
    3. Kitapları özenle kullanır, okumak için kitap seçer.
    4. Kısa cümleler yazar.
    5. Cümleye büyük harfle başlar, sonuna nokta koyar.

    Performans görevi: İlk kitabım. Dört sayfalık küçük bir kitapçık hazırla. Her sayfaya bir resim çiz ve altına bir cümle yaz. Kitapçığını arkadaşlarına sesli oku.

  • 5. tema: Yeteneklerimizi Keşfediyoruz

    T.O.1.2, T.O.1.1, T.Y.1.3, T.K.1.2 · 20–23. haftalar

    1. Başlık ve görsellerden metnin konusunu tahmin eder.
    2. Okuduğu metindeki olayları oluş sırasına koyar.
    3. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli okur.
    4. Büyük harfleri cümle başında ve özel adlarda kullanır.
    5. Bir yeteneğini ya da ilgisini arkadaşlarına anlatır.

    Performans görevi: Yeteneğimi anlatıyorum. Yapmayı sevdiğin ya da iyi yaptığın bir şeyi seç (resim, şarkı, top oynamak…). Bununla ilgili üç cümle yaz ve bir resim çiz. Sınıfta yeteneğini anlatırken yazdığın cümleleri oku.

  • 6. tema: Minik Kâşifler

    T.Y.1.2, T.O.1.3, T.D.1.3, T.K.1.1 · 24–27. haftalar

    1. Görsellerle ilgili sözcük ve cümleler yazar.
    2. Eksik bırakılan sözcük ve cümleleri anlamına uygun tamamlar.
    3. Okuduğu metinde bir olayın nedenini bulur.
    4. Dinlediği bilgilendirici metindeki önemli bilgileri söyler.
    5. Merak ettiği bir konuda soru sorar.

    Performans görevi: Kâşif defterim. Merak ettiğin bir hayvan ya da bitki seç. Ailenle birlikte bir kitaptan ya da güvenilir bir kaynaktan iki bilgi bul; resmiyle birlikte defterine yaz. Bulduklarını sınıfa okuyarak anlat.

  • 7. tema: Atalarımızın İzleri

    T.Y.1.3, T.O.1.2, T.K.1.2 · 28–31. haftalar

    1. Nokta, soru işareti ve ünlem işaretini yerinde kullanır.
    2. Özel adlara gelen ekleri kesme işaretiyle ayırır.
    3. Okuduğu metindeki kişileri ve olayları anlatır.
    4. Büyüklerinden dinlediği bir oyunu ya da masalı anlatır.

    Performans görevi: Büyüklerimizin oyunu. Aile büyüklerinden birine çocukken oynadığı bir oyunu sor. Oyunun adını ve nasıl oynandığını üç cümleyle yaz; noktalama işaretlerine dikkat et. Oyunu sınıfa anlatın ve birlikte oynayın.

  • 8. tema: Sorumluluklarımızın Farkındayız

    T.Y.1.2, T.Y.1.4, T.O.1.5, T.K.1.1 · 32–35. haftalar

    1. Olayları oluş sırasına göre yazar.
    2. Bir konuda üç dört cümlelik kısa bir metin yazar.
    3. Yazdığını okuyarak eksik harf ve noktalama hatalarını düzeltir.
    4. Okuduğu bir metni beğenip beğenmediğini nedeniyle söyler.
    5. Konuşurken sesini ortama göre ayarlar.

    Performans görevi: Sorumluluk günlüğüm. Bir hafta boyunca evde ve okulda yerine getirdiğin bir sorumluluğu her gün bir cümleyle günlüğüne yaz. Hafta sonunda yazdıklarını okuyup hatalarını düzelt. Günlüğünden iki cümleyi sınıfa oku.

Matematik

  • 1. tema: Sayılar ve Nicelikler (1)

    MAT.1.1.1, MAT.1.1.2, MAT.1.1.3, MAT.1.1.4, MAT.1.1.5, MAT.1.1.6, MAT.1.1.7 · 4–15. haftalar

    1. 20’ye kadar nesneleri birer birer sayar ve sayıyı rakamla yazar.
    2. Bir nesne grubunu parçalara ayırarak sayar (5 ve 3, 8 eder).
    3. Bir sıradaki nesnenin kaçıncı olduğunu sıra sayısıyla söyler.
    4. İki grubu “daha çok, daha az, eşit” sözcükleriyle karşılaştırır.
    5. 100’e kadar ileriye, 20’den geriye birer birer ritmik sayar.
    6. Sayı ya da şekil örüntüsünün kuralını söyler, sıradakini getirir.
    7. Bir grubun nesne sayısını önce tahmin eder, sonra sayarak kontrol eder.

    Performans görevi: Sayı kitabım. 11’den 20’ye kadar her sayı için bir sayfa hazırla: sayıyı rakamla yaz, o kadar nesne çiz ya da yapıştır ve nesneleri “10 ve kalanı” diye grupla. Kitabını arkadaşlarına sayarak tanıt.

  • 2. tema: Sayılar ve Nicelikler (2)

    MAT.1.1.8 · 15–19. haftalar

    1. Uzunluğu karış, adım, ataş gibi standart olmayan birimlerle ölçer.
    2. Ölçmeden önce uzunluğu tahmin eder, ölçerek tahminini kontrol eder.
    3. Ölçerken birimleri arada boşluk bırakmadan uç uca dizer.
    4. İki nesneyi elleriyle ya da eşit kollu terazide tartıp hangisinin ağır olduğunu söyler.
    5. Aynı uzunluğu farklı birimlerle ölçünce farklı sayılar çıktığını fark eder.

    Performans görevi: Sınıfımızı ölçüyoruz. Sıranı, kitabını ve kapının genişliğini karışla ya da ataşla ölç. Önce tahminini, sonra ölçtüğün sayıyı tabloya yaz. Hangi tahminin ölçüme en yakın olduğunu arkadaşlarına anlat.

  • 3. tema: Sayılar ve Nicelikler (3)

    MAT.1.1.9 · 30–31. haftalar

    1. 1, 5, 10, 20, 50, 100 ve 200 TL’lik paraları tanır, adlarını söyler.
    2. Paraları değerlerine göre küçükten büyüğe sıralar.
    3. Bir paranın değerini daha küçük paralarla gösterir (10 TL = 5 TL + 5 TL).
    4. Alışveriş oyununda ürünün fiyatı kadar parayı seçer.
    5. Parayı dikkatli ve tutumlu kullanmanın önemini bir örnekle anlatır.

    Performans görevi: Sınıf pazarımız. Kâğıttan fiyat etiketleri hazırla; fiyatlar 20 TL’yi geçmesin. Sınıf pazarında satıcı ya da alıcı ol ve ürünün fiyatı kadar parayı seçip öde. Hangi paraları kullandığını arkadaşına söyle.

  • 4. tema: İşlemlerden Cebirsel Düşünmeye

    MAT.1.2.1, MAT.1.2.2, MAT.1.2.3, MAT.1.2.4 · 19–30. haftalar

    1. 20’ye kadar toplama işlemini nesne, parmak ya da sayı doğrusuyla yapar.
    2. 20’ye kadar çıkarma işlemini nesne, parmak ya da sayı doğrusuyla yapar.
    3. Günlük yaşamdan bir durumu toplama ya da çıkarma işlemiyle gösterir.
    4. İşlemin sonucunu önce tahmin eder, zihinden işlem yaparak kontrol eder.
    5. Eşit işaretinin iki yanının aynı miktarı gösterdiğini açıklar (3 + 4 = 5 + 2).
    6. Bir toplama işleminden çıkarma işlemleri yazar (6 + 2 = 8 → 8 − 2 = 6).

    Performans görevi: Problem kartlarım. Evden ya da sınıftan bir durum düşün; bir toplama, bir çıkarma problemi kur. Her problemi bir karta resimle anlat, işlemini ve cevabını kartın arkasına yaz. Kartlarını arkadaşınla değiştirip birbirinizin problemini çözün.

  • 5. tema: Nesnelerin Geometrisi (1)

    MAT.1.3.1, MAT.1.3.2 · 1–3. haftalar

    1. “Önünde, arkasında, altında, üstünde, sağında, solunda” sözcüklerini doğru kullanır.
    2. “İki adım ileri, sağa dön” gibi yönergeleri izleyerek hedefe ulaşır.
    3. Bir arkadaşına hedefe ulaşması için kısa bir yol tarifi verir.
    4. Biçimi ve büyüklüğü aynı olan eş nesneleri bulur.
    5. İki nesnenin neden eş olduğunu ya da olmadığını açıklar.

    Performans görevi: Saklanan nesne oyunu. Sınıfta küçük bir nesneyi saklamak için bir yer seç. Arkadaşına “üç adım ileri, sola dön” gibi yönergeler vererek nesneyi buldur. Sonra rolleri değiştirin.

  • 6. tema: Nesnelerin Geometrisi (2)

    MAT.1.3.3, MAT.1.3.4, MAT.1.3.5 · 31–34. haftalar

    1. Nesneleri yuvarlanma, kayma, üst üste konabilme gibi özelliklerine göre ayırır.
    2. Çevresindeki yapılarda üçgen, kare, dikdörtgen ve daire biçimlerini gösterir.
    3. Şekillerden oluşan bir resimde her şekilden kaç tane olduğunu sayar.
    4. Geometrik şekilleri köşeli ve köşesiz olma gibi özelliklerine göre gruplar.
    5. Döndürülmüş ya da farklı büyüklükteki bir şeklin adını söyler.

    Performans görevi: Şekillerden resim. Renkli kâğıtlardan üçgen, kare, dikdörtgen ve daireler hazırla. Bu şekillerle bir resim (ev, robot, tren…) oluştur. Resminde hangi şekilden kaç tane kullandığını bir tabloya yaz.

  • 7. tema: Veriye Dayalı Araştırma

    MAT.1.4.1 · 35–36. haftalar

    1. Arkadaşlarına bir soru sorarak veri toplar (en sevdiği meyve gibi).
    2. Topladığı veriyi nesne ya da şekil grafiğiyle gösterir.
    3. Grafikte en çok ve en az seçilen grubu söyler.
    4. Grafiğe bakarak bir grubun diğerinden kaç fazla olduğunu söyler.
    5. Veriye dayanarak bir karar önerir.

    Performans görevi: En sevdiğimiz mevsim. Arkadaşlarına en sevdikleri mevsimi sor ve her cevap için bir kare boya. Nesne grafiğini tamamla. Grafiğe bakarak en çok ve en az sevilen mevsimi sınıfa anlat.

Hayat Bilgisi

  • 1. öğrenme alanı: Ben ve Okulum

    HB.1.1.1, HB.1.1.2, HB.1.1.3, HB.1.1.4 · 1–6. haftalar

    1. Öğretmenini ve arkadaşlarını adıyla tanır, onlara adıyla seslenir.
    2. Kütüphane, revir, müdür odası gibi okul bölümlerini gösterir ve ne işe yaradığını söyler.
    3. Söz almak için parmak kaldırır ve sırasını bekler.
    4. Oyun ve etkinliklerde arkadaşlarıyla paylaşır, iş birliği yapar.
    5. Fiziksel özelliklerini, sevdiklerini ve yapabildiklerini anlatır.
    6. Duygularını uygun sözcüklerle ifade eder.

    Performans görevi: Ben buyum. Kendini anlatan bir sayfa hazırla: resmini çiz, en sevdiğin oyunu, yemeği ve yapabildiğin bir şeyi resimle göster. Sayfanı sınıfa tanıtırken bir duygunu da anlat.

  • 2. öğrenme alanı: Sağlığım ve Güvenliğim

    HB.1.2.1, HB.1.2.2, HB.1.2.3, HB.1.2.4 · 7–13. haftalar

    1. Sağlıklı büyümek için beslenme, uyku, temizlik ve hareketin önemini anlatır.
    2. Ellerini yemekten önce ve tuvaletten sonra yıkar.
    3. İstemediği bir dokunuşa “Hayır!” der ve güvendiği bir büyüğüne anlatır.
    4. Karşıdan karşıya geçerken yaya geçidini ve trafik ışıklarını kullanır.
    5. Acil bir durumda 112’yi aramayı ve güvendiği bir büyükten yardım istemeyi bilir.

    Performans görevi: Sağlıklı gün çizelgem. Bir hafta boyunca ellerini yıkadığın, meyve yediğin ve erken uyuduğun günleri çizelgende boya. Hafta sonunda çizelgeni ailenle birlikte incele. En çok neyi başardığını sınıfa anlat.

  • 3. öğrenme alanı: Ailem ve Toplum

    HB.1.3.1, HB.1.3.2, HB.1.3.3 · 13–18. haftalar

    1. Ailesini oluşturan bireyleri ve ailesinin özelliklerini anlatır.
    2. Evde “lütfen, teşekkür ederim, özür dilerim” gibi nezaket sözcüklerini kullanır.
    3. Sofrada ve misafirlikte görgü kurallarına uyar.
    4. Aile bireylerinin evdeki görevlerine örnek verir.
    5. Evde yaşına uygun bir görevi (oyuncaklarını toplamak, sofrayı kurmak) yerine getirir.
    6. İstek ile ihtiyacı ayırt eder, suyu ve elektriği tasarruflu kullanır.

    Performans görevi: Evdeki görevim. Ailenle konuşarak evde yapabileceğin üç görev seç. Bir hafta boyunca görevlerini yaptığın günleri çizelgende işaretle. Çizelgeni ve en sevdiğin görevi sınıfa anlat.

  • 4. öğrenme alanı: Yaşadığım Yer ve Ülkem

    HB.1.4.1, HB.1.4.2, HB.1.4.3, HB.1.4.4, HB.1.4.5 · 18–25. haftalar

    1. Yaşadığı yerin (köy, mahalle, ilçe, il) ve ülkemizin adını söyler.
    2. Türk bayrağını tanır, İstiklâl Marşı okunurken saygıyla durur.
    3. Bayrağımızın ve İstiklâl Marşı’nın bizim için neden önemli olduğunu anlatır.
    4. Mustafa Kemal Atatürk’ün hayatıyla ilgili bir bilgiyi anlatır.
    5. Millî ve dinî bayramlarda neler yapıldığını ve neler hissettiğini anlatır.

    Performans görevi: Bayram albümüm. Bir millî ya da dinî bayramda yaptıklarını anlatan iki resim çiz ya da fotoğraf yapıştır. Her resmin altına o gün ne hissettiğini bir sözcükle yaz. Albümünü sınıfa tanıt.

  • 5. öğrenme alanı: Doğa ve Çevre

    HB.1.5.1, HB.1.5.2, HB.1.5.3, HB.1.5.4 · 26–31. haftalar

    1. Yakın çevresindeki bitki ve hayvanları gözlemler, gördüklerini anlatır.
    2. Doğadaki canlılara sevgi ve özenle davranır.
    3. Güneş, Dünya ve Ay’ı modeller üzerinde büyüklüklerine göre karşılaştırır.
    4. Deprem, sel, yangın gibi afet türlerini tanır ve adlarını söyler.
    5. Kâğıt, plastik, cam ve metal atıkları ayırarak doğru kutuya atar.

    Performans görevi: Geri dönüşüm kutularımız. Ailenle birlikte kâğıt, plastik ve cam atıklar için üç kutu hazırla ve üzerlerine resimli etiketler yap. Bir hafta boyunca atıkları ayır. Kutularının resmini çizip sınıfa göster.

  • 6. öğrenme alanı: Bilim, Teknoloji ve Sanat

    HB.1.6.1, HB.1.6.2, HB.1.6.3 · 32–36. haftalar

    1. Bilimle ilgili merak ettiği bir şeyi soru olarak sorar.
    2. Sorusunun cevabı için öğretmenine, ailesine ya da kitaplara başvurur.
    3. Teknolojik araçlarla ilgili sorular sorar, bu araçların ne işe yaradığını söyler.
    4. Tablet ve televizyonu büyüklerinin izniyle ve kısa süre kullanır.
    5. Resim, müzik ve dansla ilgili sorular sorar, bir sanat etkinliğine katılır.

    Performans görevi: Merak kutusu. Bilim, teknoloji ya da sanatla ilgili merak ettiğin bir soru belirle. Cevabını ailenle birlikte bir kitaptan ya da güvenilir bir kaynaktan araştır. Sorunu ve öğrendiğin cevabı resimle sınıfa anlat.

Örnek: Güzel Davranışlarımız kontrol listesi

Biçimlendirici değerlendirme

Kontrol listesi

1. sınıf · Türkçe · 1. tema: Güzel Davranışlarımız

Öğrenme çıktıları: T.D.1.1, T.O.1.1, T.Y.1.1, T.K.1.3

OkulSınıf/ŞubeTarih

Her öğrenci için gözlediğiniz ölçütü ✓, henüz gözlemediğinizi – ile işaretleyin. Öğrenci adlarını elle yazın.

  1. 1Dinlerken konuşanın yüzüne bakar, sözünü kesmez. T.D.1.1
  2. 2a, n, e, t seslerini doğru çıkarır ve sözcüklerde ayırt eder. T.O.1.1
  3. 3Öğrendiği seslerle hece ve sözcük okur (an, ne, net, ten). T.O.1.1
  4. 4a, n, e, t harflerini yazım yönüne uygun yazar. T.Y.1.1
  5. 5Kalemi doğru tutar, oturuşuna ve kâğıdın duruşuna dikkat eder. T.Y.1.1
  6. 6Konuşmak için söz alır, “lütfen” ve “teşekkür ederim” sözcüklerini kullanır. T.K.1.3
NoÖğrenci adı123456Not
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

✓ gözlendi · – henüz gözlenmedi · Boş hücre: bu ölçüt için gözlem yapılmadı.

minikrota.comKontrol listesi · 1. sınıf Güzel Davranışlarımız

Sık sorulan sorular

  • 1. sınıf formları hangi üniteleri kapsıyor?

    Türkçe (8 tema), Matematik (7 tema), Hayat Bilgisi (6 öğrenme alanı). 1. sınıfta Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli uygulanır; ölçütler programın öğrenme çıktılarından yazıldı.

  • Öğrenci adlarını yazmam gerekiyor mu?

    Hayır. Formlarda ad sütunu ve ad satırı boştur; adları kâğıda elle yazarsınız. Sayfa hiçbir öğrenci bilgisi istemez ve kaydetmez.

  • Kontrol listesinde kaç öğrenci satırı olur?

    Sınıf mevcudunu 5 ile 40 arasında seçebilirsiniz. Satırlar okunaklı kalsın diye kalabalık sınıflarda liste ikinci sayfaya geçer.

  • Çıkış kartı nasıl kullanılır?

    Bir A4’te dört kart vardır; kesik çizgilerden kesip dersin son beş dakikasında dağıtın. Kartlarda ünitenin konularından kısa bir soru, “bugün öğrendiğim” satırı ve duygu yüzleri bulunur. 1. sınıfın ilk aylarında kartlar çizerek doldurulur.