4. Sınıf Sevilen Renkler Anketi Sıklık Tablosu Yorumlama

Okulda yapılan bir renk anketinin sonucunu veren sıklık tablosunu yorumlama; toplam kaç öğrenci katıldı, hangi renk kaç öğrenci fazla seçildi. 4. sınıf, altı soru.

Adı Soyadı Tarih
4. sınıf · Matematik

Veri Toplama ve Değerlendirme

Tabloyu oku, soruları cevapla.

Tablo: En Sevdiğimiz RenklerRENKLERÖĞRENCİ SAYISIYeşil37Turuncu46Kırmızı47Mavi85Sarı36
  1. 1.Yeşil ve mavi rengi seven öğrencilerin toplamı kaçtır?

  2. 2.Mavi rengi sevenler yeşil rengi sevenlerden kaç fazladır?

  3. 3.En çok sevilen renk hangisidir?

  4. 4.Sarı, mavi ve yeşil rengi seven öğrencilerin toplamı kaçtır?

  5. 5.Yeşil ve kırmızı rengi seven öğrencilerin toplamı, sarı rengi sevenlerden kaç fazladır?

  6. 6.Ankete toplam kaç öğrenci katılmıştır?

minikrota.com4. sınıf; sıklık tablosu okuma, 6 soruKod 2
Cevap anahtarı
4. sınıf · Matematik

Veri Toplama ve Değerlendirme

4. sınıf; sıklık tablosu okuma, 6 soru

Tablo: En Sevdiğimiz RenklerRENKLERÖĞRENCİ SAYISIYeşil37Turuncu46Kırmızı47Mavi85Sarı36
  1. 1.Yeşil ve mavi rengi seven öğrencilerin toplamı kaçtır?

    37 + 85 = 122
  2. 2.Mavi rengi sevenler yeşil rengi sevenlerden kaç fazladır?

    85 − 37 = 48
  3. 3.En çok sevilen renk hangisidir?

    Mavi
  4. 4.Sarı, mavi ve yeşil rengi seven öğrencilerin toplamı kaçtır?

    36 + 85 + 37 = 158
  5. 5.Yeşil ve kırmızı rengi seven öğrencilerin toplamı, sarı rengi sevenlerden kaç fazladır?

    (37 + 47) − 36 = 48
  6. 6.Ankete toplam kaç öğrenci katılmıştır?

    37 + 46 + 47 + 85 + 36 = 251
minikrota.comKod 2

Bir anketin sonucu sıklık tablosunda özetlenir ve soruya cevap tablodan okunur. Bu kağıttaki tablo okulda yapılan bir renk anketinin sonucunu verir; sayılar 100’e kadardır ve çocuk tablodan toplam, fark ve iki adımlı sorulara cevap bulur.

Kağıtta ne var

  • “En Sevdiğimiz Renkler” adlı sıklık tablosu: beş satır; her satırda bir renk (kırmızı, mavi, yeşil, sarı, turuncu, mor, pembe) ve o rengi seçen öğrenci sayısı. Satırlar sıralı değildir.
  • Altı soru: iki satırın toplamı, “kaç fazla” (ya da “kaç az”), en çok ya da en az olan, üç satırın toplamı, iki adımlı bir soru (iki satırın toplamı üçüncüden kaç fazla ya da az) ve sonda bütün satırların toplamı. İki satır aynı sayıdaysa son soru “eşit olanlar”dır; böyle bir tabloda en çok ve en az olan yine tektir.
  • Eşit sayılı satır yoksa son soru “Ankete toplam kaç öğrenci katılmıştır?” olur; cevap bütün satırların toplamıdır, ortalama gibi bir kavram gerekmez. Cevaplar çizgilere yazılır; cevap anahtarı kağıdın hemen altındadır.

Nasıl kullanılır

  1. Tabloyu okuturken “Bu sayılar neyi gösteriyor?” sorusunu sorun: her sayı o rengi seçen öğrenci sayısıdır.
  2. İki satırın toplamı ya da farkı gibi tek adımlı soruları çocuğa ayrı ayrı yazdırın.
  3. İki adımlı soruda adımları ayırın: önce toplam, sonra fark.
  4. Bu tabloyu defterde sütun grafiğine çevirtin ve aynı soruları grafikten tekrar cevaplatın.

Programdaki yeri

2026–2027 öğretim yılında 4. sınıfta MEB’in 2018 matematik programı uygulanıyor; bu programın 4. ünitesi veri toplama ve değerlendirmeyi kapsıyor. TYMM matematik programı 4. sınıfta 2027–2028’de başlıyor; MAT.4.4.2, en çok iki veri grubunu çetele ve sıklık tablosuyla, nesne, şekil ya da nokta grafiğiyle gösterip yorumlamayı ister. Sıklık tablosunda veri sayıyla verilir; bu kağıt tablodaki sayılarla toplama, çıkarma ve iki adımlı işlemler yaptırır. Program metinleri: MEB TYMM 4. sınıf matematik ve MEB matematik öğretim programları.

İlgili sayfalar