1. Sınıf Hava Durumu Takvimi Sıklık Tablosu Okuma
Bir takvimdeki güneşli, bulutlu, yağmurlu günlerin sayısını gösteren sıklık tablosunu okuma; hangi hava en çok yaşandı, kaç gün fark var. 1. sınıf, altı soru.
Veri Toplama ve Değerlendirme
Tabloyu oku, soruları cevapla.
- 1.Takvimde rüzgârlı gün sayısı kaçtır?
- 2.Takvimde güneşli gün sayısı kaçtır?
- 3.Hangi tür hava en çok yaşanmıştır?
- 4.Hangi tür hava en az yaşanmıştır?
- 5.Karlı gün sayısı mı, rüzgârlı gün sayısı mı daha azdır?
- 6.Hangi hava durumlarının gün sayısı eşittir?
Veri Toplama ve Değerlendirme
1. sınıf; sıklık tablosu okuma, 6 soru
- 1.Takvimde rüzgârlı gün sayısı kaçtır? 2
- 2.Takvimde güneşli gün sayısı kaçtır? 5
- 3.Hangi tür hava en çok yaşanmıştır? Karlı
- 4.Hangi tür hava en az yaşanmıştır? Rüzgârlı
- 5.Karlı gün sayısı mı, rüzgârlı gün sayısı mı daha azdır? Rüzgârlı
- 6.Hangi hava durumlarının gün sayısı eşittir? Yağmurlu ve güneşli
Hava durumu takvimi, çocukların kendi günlük yaşamından bildiği bir veri kaynağıdır. Bu kağıtta bir takvimde kaç gün güneşli, kaç gün yağmurlu olduğu sıklık tablosuyla verilmiş; çocuk tabloyu okuyup günleri karşılaştırır.
Kağıtta ne var
- “Hava Durumu Takvimimiz” adlı sıklık tablosu: her satırda bir hava durumu (güneşli, bulutlu, yağmurlu, karlı, rüzgârlı) ve yanında gün sayısı. Takvimde toplam 30 günü geçmez, her hava durumu en çok 10 gündür.
- Satırlar sıralı değildir; çocuk en büyük ve en küçük sayıyı kendisi bulur. Sayılar resimle değil rakamla yazıldığı için bu kağıt, resimli tablodan sonraki adım olarak kullanılabilir.
- Altı soru: iki satırın sayısını okuma, en çok ve en az olanı bulma, iki satırdan hangisinin daha çok (ya da daha az) olduğunu söyleme ve sonda “kaç fazla”. İki satır aynı sayıdaysa son soru “eşit olanlar”dır; böyle bir tabloda en çok ve en az olan yine tektir.
- Cevaplar sarı-beyaz yazı kuşağına yazılır; cevap anahtarı kağıdın hemen altındadır.
Nasıl kullanılır
- Sınıfta bir haftalık hava durumu takvimi tutun, sonra bu kağıtla tablo okumaya geçin.
- Tablodaki sayının “gün” demek olduğunu konuşun: “Güneşli yanında 6 yazıyorsa takvimde 6 gün güneşli geçmiş demektir.”
- Karşılaştırma sorularında iki sayıyı birlikte okutun; “hangisi daha çok” sorusunun cevabı bir hava durumunun adıdır, sayı değil.
- Cevapları kontrol ederken tablodaki sayıları parmakla gösterin.
Programdaki yeri
MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli matematik programında 1. sınıfın “Veriye Dayalı Araştırma” teması (MAT.1.4.1) kategorik verilerle çalışmayı ister: çocuk veriyi çetele, sıklık tablosu ve nesne grafiğiyle gösterir, sonuçları yorumlar. Tema tek veri grubuyla sınırlıdır ve her veri bir nesneye karşılık gelir. Programda sıklık tablosu, çetelenin sayılmış hâlidir; hava durumu gibi günlük bir konu verinin “değişebilir” olduğunu da gösterir: bu takvimi başka bir ay tutsak aynı sonucu bulur muyduk? Program metni: MEB TYMM 1. sınıf matematik.
İlgili sayfalar
- Kendi kağıdınızı oluşturun: sıklık tablosunu başka konuyla alın
- 1. sınıf evcil hayvanlar çetele tablosu: çizgilerle gösterilen veri
- 1. sınıf en sevdiğimiz renkler nesne grafiği: resimle gösterilen veri
- 1. sınıf matematik sayfaları